С началом учебного года в Москве откроются 51 модернизированная школа. Одним из таких объектов является школа 883 на северо-западе столицы, которая была подвергнута «обновлению» с апреля прошлого года. Вроде бы всё, как и должно быть: обновлён фасад, заменены инженерные коммуникации, двери и окна, а также выполнена внутренняя отделка помещений. Вдобавок, школа получила современные образовательные пространства, созданные по программе «Моя школа». Однако, что на самом деле скрывается за этим радужным фасадом, и насколько значительны изменения?

Визуальные изменения или реальные улучшения?

Модернизация, как она представлена городскими властями, выглядит впечатляюще. Новые универсальные учебные кабинеты с прозрачными дверями, чтобы дети могли наслаждаться дополнительным естественным освещением, современные медиацентры для групповых и индивидуальных занятий, а также спортивные и гимнастические залы всё это должно способствовать развитию учащихся и педагогов. Проблема в том, что многие из этих «новшеств» это просто модные решения, поданные как инновационные. Например, использование прозрачных дверей в кабинете физики или математики выглядит, как попытка создать «современный» и «открытый» образ образовательного учреждения, но на деле это не имеет большого значения для самой образовательной среды.

Действительно ли более светлые кабинеты повлияют на успеваемость учеников? Это не столь очевидно. Эстетика, конечно, важна, но для качественного образования нужны, прежде всего, комфортные условия для сосредоточенной работы, а не «стеклянные» классы, создающие лишнюю зрительную нагрузку. Помимо этого, такие дизайнерские решения могут быть неудобными для учителей, которые сталкиваются с постоянными отвлечениями и нарушениями внимания в классах.

Логика за проектом «Моя школа»

Городская программа «Моя школа» утверждает, что каждая из модернизированных школ должна стать удобной и технологичной для учеников и учителей. Однако, несмотря на все заявленные улучшения, остаётся вопрос: насколько качественно проведены работы? Модернизация могла бы касаться не только внешних фасадов и украшений интерьеров, но и реального улучшения образовательного процесса. Для этого нужно не только обновить спортивные и медиацентры, но и внедрить инновационные подходы в учебные методики и дополнительное образование, что вряд ли решается ремонтом здания.

Можно также обратить внимание на другие противоречия программы. В проекте много упора на внешние улучшения, такие как установка видеонаблюдения, лавочек и озеленение территории. Звучит, безусловно, красиво, но когда средства и внимание отданы в основном «внешнему виду», неизбежно возникает вопрос о том, что остаётся за кадром. Сколько было потрачено на реальные образовательные инновации? Чем можно гордиться в долгосрочной перспективе?

Поверхностная модернизация или реальная забота о будущем?

Одной из заявленных целей проекта было улучшение не только внутреннего пространства, но и всей территории школы. В этом плане «новшеств» можно найти массу от заменённых дорожных покрытий до установки парковок для велосипедов и самокатов. Но на что это влияет в контексте реальной образовательной функции? Сколько реально изменений принесла эта модернизация ученикам и педагогам? Может быть, важно не только обновить территорию, но и создать более инклюзивную и разнообразную среду для учёбы и развития детей.

Проблемы московских школ остаются прежними: перегрузка классов, нехватка квалифицированных кадров и устаревшие образовательные стандарты. Непрерывные ремонты и косметические улучшения не смогут решить этих проблем. Уж не говоря о том, что создание «модных» школ с пластиковыми перегородками и стильными фасадами напоминает не что иное, как попытку затмить реальные проблемы на фоне внешней роскоши.

Вопросы остаются

Модернизация, конечно, необходима. Но не в такой форме. Если говорить честно, то результаты проекта «Моя школа» пока что сомнительны. Вложенные средства могли бы быть использованы для внедрения реальных образовательных реформ, повышения зарплат учителей, улучшения качества учебных материалов и организации школьного питания.

Вместо этого мы видим, как создаются новые фасады, но проблемы, которые лежат внутри, не решаются. Так, возможно, лучше было бы не «радовать» москвичей пластиковыми окнами и яркими спортивными площадками, а задуматься о глубинных изменениях в системе образования.